jueves, 18 octubre 2018
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Existen problemas que afectan el proceso de comprensión de lectura, a pesar de que en los últimos años se han estado realizando valiosos estudios en este campo a escala mundial y en el ámbito nacional. La práctica, pedagógica ha demostrado que ingresan hoy a la enseñanza superior estudiantes con un nivel de dominio medio en la comprensión, si se toma la lectura no solo como proceso de construcción de significados, sino además, como transformador y formador.


lecturaValdría la pena preguntarse ¿Qué está sucediendo si se están realizando serias investigaciones en este sentido?, Las preguntas podrían dirigirse hacia quiénes están trabajando en este campo y dónde se aplican los resultados. Se hace necesario reflexionar sobre esta problemática y a partir del análisis dar posibles sugerencias de solución.


De aquí se puede partir para establecer un punto de partida con respecto al problema de la comprensión de lectura la generalización de las investigaciones ¿La comprensión solo está presente en las clases de Lengua Española, Literatura o idioma extranjero?, ¿Acaso este proceso no tiene lugar en las demás materias de los planes de estudios?


Una parte de los problemas radica en la difusión de los resultados investigativos, en el trabajo colectivo e interactivo que debe existir entre los profesores de las diferentes disciplinas que trabajan conjuntamente con un mismo grupo de estudiantes, año, nivel o carrera. La comprensión de la lectura, está presente en el proceso docente educativo y continúa desarrollándose durante toda la vida. Ésta es esencial para todos los niveles de enseñanza, en los diferentes campos del saber humano.

 
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